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Rechnungswesenunterricht Am Scheideweg : Lehren, Lernen Und Prüfen, Paperback...

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Publisher: Deutscher Universitäts Verlag Language: German Subject Area: Business & Economics Format: Trade Paperback Type: Textbook Item Width: 5.8 in Book Title: Rechnungswesenunterricht Am Scheideweg : Lehren, Lernen Und Prüfe Item Height: 0.2 in Item Length: 8.3 in Item Weight: 9.6 Oz width: 5.8 in Subject: Human Resources & Personnel Management, Management Science Publication Year: 2005 Author: Jürgenglish Seifried Number of Pages: Xiv, 187 Pages ISBN: 9783824407644 Publication Name: Rechnungswesenglishunterricht am Scheideweg height: 0.2 in

Description

Rechnungswesenunterricht Am Scheideweg : Lehren, Lernen Und Prüfen, Paperback.... Rechnungswesenunterricht Am Scheideweg : Lehren, Lernen Und Prüfen, Paperback by Sembill, Detlef (EDT); Seifried, Jürgen (EDT), ISBN 3824407647, ISBN-13 9783824407644, Like New Used, Free shipping in the US Im Zentrum der kritischen Auseinandersetzungen um die "richtige" Ausrichtung des Rechnungswesenunterrichts steht seit geraumer Zeit die so genannte Bilanzmethode, die in ihrer algorithmisierenden Verkürzung ökonomischer Prozesse das Verstehen ökonomischen Handelns be- bzw. verhindert. Der Band präsentiert Beiträge zu einem internationalen Symposium, das im Jahre 2004 in Bamberg stattfand, und gibt einen Überblick über den Stand der aktuellen fachdidaktischen Diskussion. Rechnungswesenunterricht Am Scheideweg : Lehren, Lernen Und Prüfen, Paperback by Sembill, Detlef (EDT); Seifried, Jürgen (EDT), ISBN 3824407647, ISBN-13 9783824407644, Like New Used, Free shipping in the US Im Zentrum der kritischen Auseinandersetzungen um die "richtige" Ausrichtung des Rechnungswesenunterrichts steht seit geraumer Zeit die so genannte Bilanzmethode, die in ihrer algorithmisierenden Verkürzung ökonomischer Prozesse das Verstehen ökonomischen Handelns be- bzw. verhindert. Der Band präsentiert Beiträge zu einem internationalen Symposium, das im Jahre 2004 in Bamberg stattfand, und gibt einen Überblick über den Stand der aktuellen fachdidaktischen Diskussion.

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